宗教研究ks3-5

宗教研究是我们学校的核心 - 作为一所天主教学校,我们相信基督为我们所做的一切的中心。宗教研究为我们提供了专门探讨这个机会。我们按照教区的要求,并教导根据主教的宗教教育目录。

我们的皇冠新二网址手机登陆的目标是培养学生谁是:

。 。 。 “宗教有文化的年轻人谁拥有知识,理解和技能。 。 。认为宗教,精神和神学,谁知道在日常生活中的宗教承诺的要求”。 (英格兰和威尔士天主教主教会议)

Key Stage 3 (Years 7, 8 & 9)

再当然,KS3的设计满足课程目录的宗教学习的学生的要求相对于nbria(民族宗教委员会监察员和顾问)达到的水平,全年定期评估。

 

今年7课程涉及的研究:

  • 启示和信仰
    该模块的学生将来自发展中国家的基本天书技能,了解相关的信仰和启示的故事进展,了解一些这些故事背后的教导,并最终反映在这些故事是如何在现代世界相关的生活。
  • 神的应许应验
    整个模块的学生将制定自己的理解和应用技能。他们将研究犹太人的历史,约翰的作用浸信会和领导到耶稣诞生的事件。
  • 救世主
    During this module, pupils will be grappling with the issue of Jesus’ humanity & divinity.  They will be studying texts to analyse how Jesus is portrayed in the Bible and consider how this impacts people’s lives today.  Their knowledge of what it is to be Christian may be challenged and they will have to reflect on, analyse and evaluate their role in the world.
  • 教堂
    这个模块可以帮助学生了解如何教会第一次开始。它图表教会的历史,也挑战学生加深对教会是什么的认识。 
  • 圣礼
    此模块鼓励圣礼有更深的了解。它挑战学生解释使用的符号,并作出圣礼的起源,以及它们如何影响日常生活之间的联系。 
  • 基督教和其他宗教
    在此模块中小学生会增加他们的不同信仰的知识。他们将研究其他宗教和信仰,并把它们比作基督教。

 

该Y8课程涉及的研究:  
  • Creation & Spiritual Quest
    在此模块中小学生学习与创作不同的理论。他们将开发一个了解和认识的不同的方法和理论是如何影响人们对环境的做法的理解。他们还将评估不同的理论。 
  • Covenant & God’s Call
    整个模块的学生将制定自己的理解,应用和评价技能。通过学习各种旧约经文,他们将能够解释道和信徒如何运用的含义,以他们自己的生活的方式的含义。学习的一些故事时,他们也将发展评价技能。
  • Collective Worship, The Eucharist & The Mass
    此模块中,学生们将集体崇拜的问题进行拼杀。他们将探讨和评估不同的世界信仰的方法来崇拜。他们什么质量的知识可能被提出异议,他们将不得不反思,分析和崇拜的这一行为评价自己的角色。
  • 逾越节奥秘
    该模块可帮助学生探索逾越奥迹有更深的了解。它图表圣周的事件,但也鼓励学生加深对周如何神圣是有关基督徒的日常生活以及他们崇拜的生活的理解。此模块鼓励自主研发,同情和什么圣周实际上是一个分析。应用在神学理论路由信仰的关键是这个模块。
  • 教堂
    此模块鼓励教会有更深的了解。它挑战的学生来解释所使用的符号,使教会的起源和之间的联系如何将这些已被应用于使教会了现在的样子。学生还将评价意味着什么,教会在现代世界的一部分。
  • 为GCSE准备
    该模块使学生对什么是在商店为他们在GCSE一个品酒师。

他们将探索的福音是什么本质和评估他们是否是历史文献或更多。他们也将在今天分析的福音影响人们的生活怎么样。该模块的第二部分给学生以探讨一些哲学的和伦理的大问题的机会

 

Key Stage 4 (Years 10 & 11)

在今年9名学生关键阶段4名学生跟着 AQA GCSE宗教研究b。这GCSE重点深入的天主教信仰,通过看信仰,教义,实践,权力的来源和天主教,基督教中的表现形式。学生将扩大他们的宗教的理解通过研究其他世界主要信仰的信仰和习俗 - 伊斯兰教。 

他们还将研究通过天主教等宗教和非宗教观点的当代伦理问题。 

组件1天主教基督教年9

天主教的信仰,教义,实践,权力的来源和有关六个主题表达形式:

  •  创建
  •  化身
  • 三位一体的神
  • 赎回
  • 教会
  • 末世论

组件2 信仰年10观点

信仰,教义和伊斯兰教的习俗和两个宗教,哲学和伦理的研究主题,选自:

  • 主题:宗教,人际关系和家庭
  • 主题B:宗教,和平与冲突
  • 主题C:宗教,人权和社会

在11年的学生有机会反思自己的信仰,并通过特殊的半天会议及其含义是探索各种道德和宗教的问题。

 

Key Stage 5 (Years 12 & 13)

在关键的第5级阶段的学生进行AQA GCE宗教研究。本课程研究基督教的目的是给学生多样的哲学和伦理观的透彻理解。

组件1:宗教和道德哲学

部分一:宗教哲学

  • 论据,上帝的存在
  • 邪恶和苦难
  • 宗教经验
  • 宗教语言
  • 奇迹
  • 自我和死后的生命。

B部分:道德和宗教

  • 伦理理论
  • 人的生命和死亡的问题
  • 动物生命和死亡的问题
  • 介绍了元伦理学
  • 自由意志和道德责任
  • 良心
  • 边沁和康德。

 

组件2:宗教和对话的研究

A节:基督教的研究:

  • 智慧和权威来源
  • 神/众神/终极实在
  • 自我,死亡和来世
  • 良好的品行和关键的道德原则
  • 宗教认同的表达
  • 宗教,性别和性
  • 宗教和科学
  • 宗教和世俗化
  • 宗教和宗教多元化。

B节:宗教与宗教哲学之间的对话。

  • 宗教如何被影响,并且对有关研究的问题,宗教哲学的影响。

C节:伦理研究和宗教之间的对话。

  • 宗教如何被影响,并且对有关研究的伦理问题研究的影响。

在我们六年级每个学生都必须参加的核心宗教研究。这是一个非考试科目,让学生讨论和辩论的各种伦理,哲学和宗教的问题,以提高他们的学业。省长和校长的地方在这个强制性的教训非常重要,因为教育是大约比考试成功了。

 我们的目标是为学生提供从事道德,精神和宗教教育的过程中有意义的方式的最好机会。学生看下面的内容:

  • 自我,死亡和来世。
  • 东方神秘主义
  • 人与人之间的关系
  • 宗教,性别和性
  • 思考生活和信仰
  • 伊斯兰教和伊斯兰恐惧症
  • 缔造和平
  • 恶的问题。
  • 宗教承诺和新的宗教运动

如小和大,小组讨论,辩论,研究和展示活动,进一步提高学生的学习体验。